Estrategias de investigación cuantitativa

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.right[![:scale 30%](https://escudouchile.files.wordpress.com/2012/06/logotipo-facso-ciencias-sociales-u-de-chile.png)]

# Estrategias de investigación cuantitativa
## Carrera de Sociología, 2 sem. 2019

## Prof. Juan Carlos Castillo

## **Tema 2**: Formulación de una investigación cuantitativa

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#  ... resumen sesión anterior

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# **ESTE CURSO**

## - Caracterización investigación cuantitativa (Unidad 1)

## - Medición y operacionalización (Unidad 2)

## - Implementación (Unidad 3)

### **web: estrategias-ic.netlify.com**
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# Flujo investigación cuantitativa

![](images/flujo.png)

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# Problema de investigación

## - Relación entre 2 o más conceptos

## - Contrastable empíricamente

## - Relevante

## - Viable

## - Se resume en una pregunta de investigación

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# Problema de investigación: elementos

|  | Componente  |Formas ... |
|----|---|---|
|1. Contexto: | **qué**     | "En Chile" "la salud" "Los votantes"   |
|2. Disciplina:| **desde dónde**   | "La sociología..."   |
|   |    | "hasta ahora la evidencia señala..." |
|3. Novedad:   | **aporte**| "Sin embargo, aún no se conoce..."   |
|4. Objetivos: | **meta**  | "Esta investigación busca ..." |
|   |   | “describir”, “demostrar”,|
|   |   |  “examinar”,  "especificar”,|
|   |   | “relacionar”, “analizar”, “comparar”  |

# -> PREGUNTA de investigación

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class:inverse, right

# Esta clase (primera parte)

## 1. Planteamiento y análisis de problemas de investigación

## 2. Definición del alcance de la investigación

## 3. Hipótesis de investigación

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class: roja, middle, center

## Actividad práctica:

# Planteamiento de un *problema* de investigación

???
- En duplas realizar ejercicio de plantear un problema de investigación
- hacer énfaisis entre tema de investigación y problema de investigación (disciplinar)

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class: roja, center

# UN TEMA NO ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACION

## Clave: la resolución del problema constituye una constribución RELEVANTE al/desde el conocimiento (académico)

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# Sobre la relevancia del problema

.left-column[
## Hombros de gigante
]

.right-column[
.right[
![:scale 80%](images/standing.png)
]
]
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# Sobre la relevancia del problema

.left-column[
## Hombros de gigantes
## Brecha
]

.right-column[
.right[
![:scale 80%](images/gap.png)
]
]

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# Sobre la relevancia del problema

.left-column[
## Hombros de gigantes
## Brecha
## Ell_s dicen, yo digo
]

.right-column[
.right[
![:scale 90%](images/theysayIsay.jpg)
]
]

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# Actividad práctica 2: Revisión de planteamiento de problema

###  Gayo Cal, M., G. Otero Cabrol y M. L. Méndez. 2019. “Elección escolar y selección de familias: reproducción de la clase media alta en Santiago de Chile”. Revista Internacional de Sociología 77(1):e120.

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class: inverse, middle, center

# 2. Alcance de la investigación

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# Estudios descriptivos

![:scale 60%](images/tablafreq.jpg)

.right[
![:scale 60%](images/bargraph.jpeg)]
]

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# Estudios correlacionales
 
![:scale 110%](images/scatter.gif)

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# Estudios explicativos

.center[
![:scale 70%](images/regress.png)
]
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# Alcances

![](images/alcances.png)

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# 3. Hipótesis

![:scale 80%](images/linterna.jpeg)

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## Alcances e hipótesis

![](images/alcanceshipotesis.png)

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# Características hipótesis

- Afirmación sobre resultados (generales) del estudio:

- Más del 50% de los hombres fuman durante la adolescencia en Santiago (descriptiva)
  - A mayor nivel socioeconómico, mayor participación política (correlacional)
  - La participación en preuniversitarios mejora el puntaje PSU (explicativa)

- Basadas en **antecedentes** conceptuales presentados previamente

- **Contrastables** empíricamente

- **Breves**, no contener argumentos (los argumentos son previos)

- **Útiles**: permiten definir hacia donde apuntan los análisis

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# ... y siempre evitar

.center[
![:scale 65%](images/conejo.jpg)
]
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class: inverse

# RESUMEN

- Características y relevancia de un problema de investigación

- Tipos de estudios en relación a distintos problemas

- Hipótesis de investigación

???

Ideas:
- Características de hipótesis
- revisión de artículo

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class:inverse, right

# Esta clase (segunda parte)

# **Diseños de investigación social**

## ¿Qué voy a hacer para contrastar mis hipótesis de investigación?

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# Tipos de diseños de investigación cuantitativa

- Experimentales

- Observacionales (no experimentales)

- Transeccionales

- Longitudinales

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# Diseños experimentales

.center[
![:scale 70%](images/bobo.jpg)
]
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# Diseños experimentales

![](images/XY.png)

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# Diseños experimentales

## Implementación

- Laboratorio

- Campo

- Encuestas

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# Diseños experimentales: tipos "puros"

![](images/experimento.png)

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# Diseños experimentales: tipos "puros"

## Características

### 1. Manipulación de la variable independiente (tratamiento)

- Presencia  / ausencia (1 o 0)
  - Diferentes grados / niveles de la variable independiente (0 a _n_)
  - Diferentes tipos

### 2. Medir efecto del tratamiento

### 3. Aleatorización de los grupos (validez interna)

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# Diseños experimentales: tipos "puros"

## Modalidades

- Sin pretest

- Con pretest --> problema: efecto "pretest"

- 4 grupos (Solomon):
.center[
![:scale 60%](images/solomon.png)

]
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# Diseños experimentales: preexperimentos

.center[
![:scale 70%](images/preexperimento.png)
]

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# Diseños experimentales: cuasiexperimentos

- grupos sin asignación aleatoria previa ("experimento natural")

![](images/quasi.png)

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# Observacionales (no experimentales)

![](images/observacionales.png)

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class: inverse

# Resumen

- Diseños experimentales: causa-consecuencia
  - experimentos puros
  - pre-experimentos
  - cuasi-experimentos
  
- Diseños observacionales 
  - transeccionales
  - longitudinales

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.right[![:scale 30%](https://escudouchile.files.wordpress.com/2012/06/logotipo-facso-ciencias-sociales-u-de-chile.png)]

# Estrategias de investigación cuantitativa
## Carrera de Sociología, 2 sem. 2019

## Prof. Juan Carlos Castillo