class: bottom, right <!--- About macros.js: permite escalar las imágenes como [:scale 50%](path to image), hay si que grabar ese archivo js en el directorio. ---> .right[] <br> <br> <br> # Estrategias de investigación cuantitativa ## Carrera de Sociología, 2 sem. 2019 ## Prof. Juan Carlos Castillo ## **Tema 5**: Preguntas y escalas --- # **ESTE CURSO** <br> ## - Caracterización investigación cuantitativa (Unidad 1) - Problema, hipótesis, diseño, ética ## - **Medición y operacionalización (Unidad 2)** - Validez, confiabilidad, preguntas y cuestionario ## - Implementación (Unidad 3) .right[ [WEB: estrategias-ic.netlify.com](https://estrategias-ic.netlify.com/) ] --- class: roja, middle, center, slideInRight # RESUMEN --- # Flujo investigación cuantitativa .left-column[ ### Problema de investigación ### Revisión de antecedentes ### Hipótesis ### Diseño & alcances ### **Operacionalización** ] .right-column[ - *Medición*: - asignar **números** a características en base a reglas - categorías excluyentes y exhaustivas {{content}} ] -- - *Niveles de medición: **NOIR*** - Nominal, ordinal, intervalar, razón {{content}} -- - *Operacionalización* - Establecer dimensiones, subdimensiones e indicadores para los conceptos en estudio --- # Operacionalización <br> .center[] --- # Confiabilidad y Validez <br> .center[] --- # Fuentes de error .center[**Marco de error total de encuestas:**] .center[] .small[ Groves, R. et al .(2004), Survey Methodology, New York: Wiley. ] --- # Confiabilidad y validez - *Confiabilidad*: consistencia del instrumento - Estabilidad - Formas paralelas - Consistencia interna -- - *Validez*: evidencia acumulada para la interpretación de las puntuaciones - Contenido - Criterio - Estructura interna --- class: inverse, right # Esta sesión: <br> ## - Preguntas y escalas ## - Actividad práctica: Diseño de preguntas --- class: roja, middle, center # PREGUNTAS --- # Del problema a las **preguntas** ### - Problema <span>🡇</span> ### - Conceptos <span>🡇</span> ### - Operacionalización <span>🡇</span> ### - Indicadores <span>🡇</span> ### - Categorías de respuesta <span>🡇</span> ### - **Preguntas** <span>🡇</span> ### - Cuestionario --- ## Operacionalización y categorías de respuesta .center[] --- # Contexto general: cuestionario - Las **preguntas** conforman el aspecto central del cuestionario - **Cuestionario**: instrumento que contiene las preguntas de investigación y otros aspectos relevantes para el estudio - El cuestionario posee distintas posibilidades de **administración** (cara a cara, telefónico, online) - Existen también recomendaciones para **ordenar** las preguntas en el cuestionario. -- <br> .right[ ## Detalles cuestionario: *próxima sesión* ] --- # Tipos generales de preguntas .center[] --- class: middle, right ## En adelante nos enfocaremos en la construcción de preguntas **cerradas** --- # Temas de preguntas .center[] --- ## A. Temas _objetivos_ - Informacion sociodemográfica tradicional - ej: número de hijos, comuna de residencia, país de nacimiento, edad, nivel educacional - Información caracterísitcas y atributos personales - ej: estatura, enfermedades, sistema salud (Isapre/Fonasa) --- ## B. Temas _subjetivos_ - **Comportamiento** - ej: votó en la última elección, asistentencia a servicios religiosos, participación en marchas - **Opiniones** - ej: identificación izquierda-derecha, confianza en el gobierno, creencia en cambio climático - **Sentimientos** - ej: nivel de felicidad, cansancio, pertenencia - **Conocimiento** - ej: quién es el presidente del senado --- # Fuentes de Preguntas - Estudios previos - Encuesta mundial de valores - Encuesta CEP - Latinobarómetro - ISSP (variados temas sociológicos como desigualdad, rol del gobierno, sistemas de salud) - CASEN - ELSOC - Preguntas nuevas, creadas o modificadas de fuentes anteriores --- # Generando preguntas - Claras - Simples - Breves - Categorías de respuesta excluyentes - Preguntar una cosa a la vez (contraej: ¿Se siente cansado y aburrido?) - Evitar inducción de sesgos o _cargas_ (contraej: ¿Cuánto _disfrutó_ la película?) - Considerar deseabilidad social --- # Generando Preguntas - Evaluar quién responde condicional a otras respuestas mediante **filtros** .center[] --- # Tipos de preguntas - Opciones múltiples - selección única - selección múltiple - Ranking o ordenación - Escalas de valoración --- # Tipos de preguntas ### Opciones múltiples: **selección única** .center[] --- # Tipos de preguntas ### Opciones múltiples: **selección múltiple** .center[] --- # Tipos de preguntas ### Ranking o ordenación .center[] --- # Tipos de preguntas ### Escalas de Valoración - *Escala*: "un conjunto coherente de elementos (ítems) que se consideran indicadores de un concepto más general" (Corbetta, 2003) - En general se utilizan para conceptos no observables directamente, como actitudes, motivaciones, posicionamientos - Se asume que el concepto a medir es latente y que es abordado por indicadores múltiples de manera indirecta - Tipos: Thurstone, Guttman, Likert, Osgood --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Thurstone** - Se diseña un conjunto de items relacionados con el objeto estudiado - Valoración de expertos: ordenan de muy favorables a muy desfavorables y se seleccionan los items con mayor acuerdo (menor desviación) - Se calcula el puntaje de acuerdo a la ponderación otorgada por los jueces a cada item (_valor escalar_) --- .center[] --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Thurstone** - Puntuación: para la propuesta de la figura anterior, si un individuo muestra su acuerdo con los ítems 2, 4, 8 y 9, su puntuación en la escala sería: (4.0 + 0.4 + 1.9 + 3.4) / 4 = 2.4 - Ventajas: medición ponderada de un constructo unidimensional - Desventajas: proceso de construcción --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Guttman** - Enunciados escalonados que representan valoración gradual - Lógica: hay indicadores más débiles que otros, y un individuo que se adscriba a un indicador fuerte lo hará necesariamente a los indicadores más débiles - Construcción: jueces establecen ranking, se eliminan aquellos indicadores que presentan mayor desviación. --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Guttman** .center[] --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Likert** - expresan grados de **favorabilidad** o desfavorabilidad sobre el objeto propuesto, lo que desde el punto de vista de la medición le otorga una naturaleza ordinal. - Las **opciones de valoración** habitualmente son 5 en un continuo de acuerdo-desacuerdo: - Totalmente de acuerdo - De acuerdo - Indiferente (ni de acuerdo ni en desacuerdo) - En desacuerdo - Totalmente en desacuerdo --- .center[] --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Osgood (diferencial semántico)** - Supone que la actitud se desarrolla sobre un continuo bipolar entre adjetivos antagónicos del objeto propuesto a medición - Genera un espacio semántico que representa valoración e intensidad - Construcción: se generan indicadores que luego son analizados mediante análisis factorial. Luego se disponen en una batería. --- # Tipos de preguntas ### Escalas: **Osgood (diferencial semántico)** Ejemplo: valoración de las personas mayores .center[] --- .right[ # Revisión de preguntas] .left-column[ ## Contenido ] .right-column[ • ¿Es necesaria esa pregunta? • ¿Son necesarias más preguntas sobre esta cuestión? • ¿Es necesario concretar más la pregunta? ] --- .right[ # Revisión de preguntas ] .left-column[ ## Contenido ## Redacción ] .right-column[ • ¿Se podría expresar de un modo más claro?, ¿Cómo? • ¿Puede tener varias interpretaciones? • ¿Presenta algún sesgo o prejuicio? • ¿Las categorías de respuesta son exhaustivas? • ¿Se solapan algunas categorías de respuesta? ] --- .right[ # Revisión de preguntas ] .left-column[ ## Contenido ## Redacción ## Ubicación ] .right-column[ • ¿La pregunta está situada en el lugar adecuado? • ¿Pueden influir las preguntas preferentes? • ¿Esta pregunta puede influir en preguntas posteriores? ] --- class: roja, middle, center ## Actividad Práctica <br> # DISEÑO DE PREGUNTAS --- .right[] <br> <br> <br> # Estrategias de investigación cuantitativa ## Carrera de Sociología, 2 sem. 2019 ## Prof. Juan Carlos Castillo